特别关注|关乎1600多万教师的切身利益，2020年取消教师职称？没有你想的那么简单

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近日，网络上许多关于2020年取消教师职称的帖子铺天盖地，多少有些三人成虎的影响力。

许多人为此拍手称快，拍岸叫好。

然而，此事关乎中国1600余万名专任教师的切身利益，事关重大······

今天要换个角度进行分析，仅仅站在那些没有评上职称的老师的立场上进行分析，我觉得过于片面，不够大局观。

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下面是很多网友支持的评论：

但是，在这里要向某些人发问：取消职称，工资统一，想得美，为什么我的教学经验丰富，带一个班百余名学生都考上了重点大学，但是待遇和其他教学成果平淡无奇的老师相同？难不成原因仅仅是因为大家都很累？大家都不容易？

说实在话，弊端肯定是有的，因为这个世界上不可能存在十全十美的事情，弊端我们放后面说。。。

学校是用来教书育人的，不是用来养老做慈善的，优胜劣汰是每个行业每个工作人员的生存法则，教学能力薄弱，自然待遇不比他人，而相同教龄的情况下，待遇差距体现的最佳方式只能也仅仅通过职称来区别。

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教师职称作为一项晋级制度，它在过去的30年里曾发挥了积极作用，评定教师综合能力，调动教师工作积极性，无疑是符合我国国情和教育发展改革实际的一项制度。而且就目前教师队伍的发展现状来讲，还未发现比教师职称制度更好的考核评聘方式。

此时此刻，很多人就会问：职称评级根本不公平，走后门、关系户、黑暗操作等等理由...此处省略一万字！

那么大家有没有想过，这种情况存在的可能性有多少？和你同时竞争的老师如果失败，他们是不是反过来会认为更不公平？我想说，因为职称评级才能让更多年轻教师有奔头，有动力，如果没有这个制度，又有谁会想尽办法去直面应试教育，帮助更多学生考上大学？反正大家工资都一样，再怎么干也没太大区别。。。

大学里面也有道德丧失的人群，但是如果在高考中不加以过滤，那只会更多，并不会减少。

原理同上，如若教师无等级之分，那高中生都可以当老师了。。。

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此前，中共中央办公厅、国务院办公厅所公布的《关于深化职称制度改革的意见》一文，只是提到过要在2020年基本完成教师职称制度改革工作。注意，是“改革”，而不是“取消”！很多自媒体为了蹭“某些人”的流量，也是够够的了。

疯传教师职称取消的人士，也只是代表了广大教师们的心声而已，反映出大多数教师对目前实行的职称评定制度心怀不满，很有意见，而且还很多：此处我就不一一列举了，反正都是一些消极负面情绪，网上搜一下到处都是，有一种如果明天不废除我就要离职的壮举即将发生。

接前面的话，教师职称弊端是客观存在的，而且饱受诟病。主要原因是指标太少、评级标准不能完全透明和公开、评级维度过于模糊不够服众。虽然很多地方都按照了国家统一的要求进行评级，也有很多新老师在评价此事难免都会站在自己那一方的立场进行抱怨，但也不能排除这种弊端的客观存在。

但是，教师职称是不可能取消的，只有改革和完善，使职称制度更科学合理，解决职称设置、标准、职数、评审等过程中存在的不足，才能更好的发挥教师职称的效能。让更多优秀老师获得应得的职称和相应的待遇，达到真正的优胜劣汰，让每一朵未来的祖国花朵都能沐浴在最好的教学环境里。

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那么，职称评定制度该如何改革呢？下面提出三点建议：

1、不再限制职称指标，够条件的教师就可以申请参评，自然晋升；

2、放宽评聘条件，以师德、教学水平、工作能力、农村教学经验作为主要标准；

3、评审过程必须公开透明化，以具体的数据作为依据，以广大同事的评价作为重要参考维度；

之前有看过一些媒体发的其他建议，我并不采纳，概括的来说，那些建议的核心意思无非就是想“不劳而获，愤世嫉俗”罢了，大家快快乐乐的教书，快快乐乐的拿工资，不为自己工资比其他同事低而烦恼，也不会因为同事被评级而觉得不公......想想都觉得很和谐，可是在这里小梦老师并不提倡，知与原因想必很多人都会脑补一分钟。

总之，教师职称评聘制度短时间内还是不能取消的。取消以后，非但没有了激励作用，更容易使个别教师出现散漫消极的工作态度，认为只是耗年头自然就能评定的心理占上风，教师队伍建设势必还要面临更大更多的难题。

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